| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Kültür ve Matematik | MSAE02 | 8. Yarıyıl | 2 + 0 | 2,0 | 4,0 |
| Ön Koşullar | Yok |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli Grup |
| Dersin Verilişi | yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü |
Doç. Dr. Şahin DANİŞMAN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı öğretmen adaylarına Matematik ve Kültür arasındaki ilişkilerin tanıtılması |
| Dersin İçeriği | Öğrenciler bilimsel okuryazarlık kavramını anlar. Matematiğin sanat ve estetikle ilişkisini fark eder. Öğrenciler kişisel, yerel ve ulusal problemlerle ilgili çözüm önerisi sunar. Öğrenciler matematik ve kültürün birbirlerini nasıl etkilediğini bilir. |
| Ders Öğrenme Kazanımları |
- Öğrenciler bilimsel okuryazarlık kavramını anlar. - Matematiğin sanat ve estetikle ilişkisini fark eder. - Öğrenciler kişisel, yerel ve ulusal problemlerle ilgili çözüm önerisi sunar. - Öğrenciler matematik ve kültürün birbirlerini nasıl etkilediğini bilir.. |
| Hafta | Konular | Öğretim Yöntemleri |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Matematik ve kültür ilişkisi hakkında genel bilgilendirme | Ders Saati |
| 2. Hafta | Matematiksel kavramları kendi kültürel bağlamlarında tanımlamak | Araştırma Diğer Faaliyetler |
| 3. Hafta | Farklı kültürlerin matematiksel düşünce yapıları | Araştırma Sözel Anlatım |
| 4. Hafta | Etnomatematik alanında yapılan araştırmaların temel prensipleri | Diğer Faaliyetler Görsel Sunum |
| 5. Hafta | Etnomatematik alanında yapılan araştırmaların temel prensipleri | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Diğer Faaliyetler |
| 6. Hafta | Matematik-antropoloji-dil bilimi arasındaki ilişki | Sözel Anlatım Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 7. Hafta | Matematik-antropoloji-dil bilimi arasındaki ilişki | Araştırma Ders Saati |
| 8. Hafta | Ara Sınav | Ders Saati |
| 9. Hafta | Matematik ve Toplum arasındaki İlişki ve Bugünkü Durumu | Araştırma Sözel Anlatım |
| 10. Hafta | Sınıf içi uygulamalara etnomatematik çalışmalarını dâhil etmenin önemi | Araştırma Diğer Faaliyetler |
| 11. Hafta | Sınıf içi uygulamalara etnomatematik çalışmalarını dâhil etmenin önemi | Diğer Faaliyetler |
| 12. Hafta | Farklı kültürel bağlamlara yönelik sınıf içi matematik etkinlikleri tasarlama | Ders Saati |
| 13. Hafta | Farklı kültürel bağlamlara yönelik sınıf içi matematik etkinlikleri tasarlama | Ders Saati |
| 14. Hafta | Final | Ders Saati |
| EtnoMatematik Matematik Dünyasına Çok Kültürlü Bir Bakış, Marcia Ascher, Okyanus Yayınları |
| Program Yeterlilik | Katkı Düzeyi | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | Ölçme Yöntemi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| PY27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | - |
| PY28 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | - |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ders Katkı Düzeyi | Yok | Çok Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | Çok Yüksek |
| Ölçme Yöntemi | Yazılı sınav | Sözlü sınav | Ödev/Proje | Laboratuvar Çalışması | Sunum /Seminer |
| Etkinlik | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sözel Anlatım | 14 | 1 | 14 |
| Görsel Sunum | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav 1 | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınav 2 | 3 | 1 | 3 |
| Ödev 1 | 3 | 4 | 12 |
| Kısa Sınav 1 | 2 | 14 | 28 |
| Toplam İş Yükü | 102 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 4,0 | ||
