Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Ders Adı	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
Tümleşik Dil Becerilerinin Öğretimi	İSAE13	5. Yarıyıl	2 + 0	2,0	4,0

Ön Koşullar

Yok

Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Lisans
Dersin Türü	Seçmeli Grup
Dersin Verilişi	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler	Dr. Öğr. Üyesi Osman DÜLGER
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı	Bu dersin amacı öğretmen adaylarına iletişimsel dil becerilerini bir ders planı dâhilinde ve tümleşik olarak öğretmelerini sağlayacak yöntem ve tekniklerin kazandırılmasıdır.
Dersin İçeriği	Öğretmen adaylarının iletişimsel dil becerilerini bir ders planı dâhilinde ve tümleşik olarak öğretmelerini sağlayacak öğretim yöntem ve teknikler; okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerinin özellikle ergen ve yetişkin sınıfında bir ders planı içinde nasıl bütünleştirileceği, ders hedeflerinde varsa, dil bilgisi, kelime ve telaffuz gibi dil unsurlarının bu beceri temelli ders planına nasıl entegre edileceği.
Ders Öğrenme Kazanımları	- Öğrenciler iletişimsel dil becerilerinin tümleşik olarak nasıl öğretilebileceğini tanımlayabileceklerdir. - Öğrenciler ergen ve yetişkin yaş grupları için dil becerilerini tümleşik olarak öğretmeye yönelik ders planları hazırlayabileceklerdir. - Öğrenciler dil bilgisi, kelime ve telaffuz gibi unsurların diğer dil becerileri ile birlikte nasıl sunulabileceğini anlayabileceklerdir.

Hafta	Konular	Öğretim Yöntemleri
1. Hafta	İletişimsel dil becerilerinin tümleşik olarak öğretimi için ders planı hazırlanması.	Araştırma Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım Görsel Sunum Ders Saati Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Uygulama
2. Hafta	İletişimsel dil becerilerinin tümleşik olarak öğretimine yönelik yöntem ve tekniklerin tanıtılması.	Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Araştırma Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım Görsel Sunum Ders Saati Uygulama
3. Hafta	Okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerinin özellikle ergen ve yetişkin sınıfında bir ders planı içinde nasıl bütünleştirileceğinin anlatılması.	Ders Saati Araştırma Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Sözel Anlatım Görsel Sunum Uygulama Diğer Faaliyetler
4. Hafta	Dil bilgisinin beceri temelli ders planına nasıl entegre edileceğinin değerlendirilmesi.	Ders Saati Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Diğer Faaliyetler Araştırma Görsel Sunum Uygulama Sözel Anlatım
5. Hafta	Kelime öğretiminin beceri temelli ders planına nasıl entegre edileceğinin değerlendirilmesi.	Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Araştırma Sözel Anlatım Görsel Sunum Uygulama Ders Saati Diğer Faaliyetler
6. Hafta	Telaffuz öğretiminin beceri temelli ders planına nasıl entegre edileceğinin değerlendirilmesi.	Ders Saati Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Araştırma Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım Görsel Sunum Uygulama
7. Hafta	Telaffuz öğretiminde karşılaşılan problemler ve çözümleri	Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Araştırma Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım Görsel Sunum Uygulama Ders Saati
8. Hafta	Ara Sınav 1	Ders Saati
9. Hafta	CEFR’a göre iletişimsel dil becerilerinin tümleşik olarak öğretilmesi	Araştırma Sözel Anlatım Görsel Sunum Uygulama Ders Saati Diğer Faaliyetler Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları
10. Hafta	CEFR’a göre iletişimsel dil becerilerinin tümleşik olarak öğretilmesi	Ders Saati Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Araştırma Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım Uygulama Görsel Sunum
11. Hafta	Grup projesi: İletişimsel dil becerilerinin tümleşik olarak öğretimine yönelik hedefler yazma.	Görsel Sunum Uygulama Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Araştırma Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım Ders Saati
12. Hafta	Grup projesi: İletişimsel dil becerilerinin görev-tabanlı sınıflarda öğretimi için ders planlama.	Ders Saati Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Araştırma Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım Görsel Sunum Uygulama
13. Hafta	Grup projesi: Dil bilgisinin beceri temelli ders planına entegre etme.	Uygulama Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları Ders Saati Araştırma Sözel Anlatım Diğer Faaliyetler Görsel Sunum
14. Hafta	Final	Ders Saati

McDonough, J., Shaw, C., & Masuhara, H. (2013). Materials and methods in ELT: A teacher's guide. Oxford: Blackwell (3rd edition). Nation, I. S. P.(1990). Teaching and learning vocabulary. New York : Heinle&Heinle. Oxford, R. (1990). Language learning strategies. What every teacher should know. Boston, MA: Heinle & Heinle. Peregoy, S.F., & Boyle, O.F. (2001). Reading, writing, and learning in ESL. New York: Addison Wesley Longman.

Program Yeterlilik	Katkı Düzeyi	DK1	DK2	DK3	Ölçme Yöntemi
PY1	5	5	5	5	60
PY2	5	5	5	5	60
PY5	5	5	5	5	60

*DK = Ders Kazanımı.

	0	1	2	3	4	5
Ders Katkı Düzeyi	Yok	Çok Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	Çok Yüksek
Ölçme Yöntemi		Yazılı sınav	Sözlü sınav	Ödev/Proje	Laboratuvar Çalışması	Sunum /Seminer

Etkinlik	Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati	13	5	65
Araştırma	5	5	25
Diğer Faaliyetler	4	2	8
Uygulama	5	5	25
Ara Sınav 1	1	1	1
Final	1	1	1
Toplam İş Yükü			125
Dersin AKTS Kredisi			25.5 4,0