| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Matematikte Problem Çözme | MTÖ401 | 7. Yarıyıl | 2 + 0 | 3,0 | 3,0 |
| Ön Koşullar | Yok |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Ders |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü |
Dr. Öğr. Üyesi Duygu ARABACI |
| Dersi Verenler |
Dr. Öğr. Üyesi Duygu ARABACI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğretmen adaylarının problem çözmenin matematik öğretiminde kullanımlarını amaçlarına göre incelemesini ve probleme dayalı öğrenme ile zengin öğrenme ortamları hazırlayabilmesini sağlamak |
| Dersin İçeriği | Problem ve problem çözme, problem türleri, problem çözme öğretiminin önemi, problem çözme ile ilgili son dönemde ortaya çıkan gelişmeler, matematiksel problem çözme stratejileri ve problem çözmede çoklu gösterimlerin önemi; farklı problem çözme stratejileri ile çözülebilecek problem örnekleri, problem çözmenin değerlendirilmesi; problem kurmanın tanımı, süreci, özellikleri ve önemi, problem kurma sınıflamaları, problem kurma stratejileri, farklı problem kurma çalışmalarının yapılması; ortaokul matematik dersi öğretim programında ve ders kitaplarında problem kurma; problem kurmanın değerlendirilmesi. |
| Ders Öğrenme Kazanımları |
- Öğretmen adayları matematik öğretiminde problem çözmeye yönelik farklı yaklaşımları inceler. - Problem türleri ve problem çözme stratejilerini tanır. - Probleme dayalı öğrenim ile farklı öğrenme alanlarına yönelik ders tasarımları tasarlar. - Problem çözme ve kurma yolu ile alternatif değerlendirme sistemlerini öğrenir. - Problem kurma sürecini bilerek, öğretimde kullanır. |
| Hafta | Konular | Öğretim Yöntemleri |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Dersin içeriği, işlenişi ve ölçme değerlendirme sürecine ilişkin bilgi ve fikir alışverişinde bulunma; Problem ve problem çözme nedir? İyi bir problem nasıl olmalı? | Sözel Anlatım Ders Saati |
| 2. Hafta | Problem çözme süreci: Polya'nın problem çözme adımları | Ders Saati Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım Görsel Sunum |
| 3. Hafta | Problem kurma ve problem kurma stratejileri | Ders Saati Sözel Anlatım Görsel Sunum Diğer Faaliyetler |
| 4. Hafta | Sistematik liste yapma stratejisi ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Ders Saati Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım |
| 5. Hafta | Tahmin Kontrol stratejisi ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Diğer Faaliyetler Ders Saati Sözel Anlatım |
| 6. Hafta | Diyagram çizme stratejisi ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Ders Saati Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım |
| 7. Hafta | Bağıntı Bulma (İlişki Arama) stratejisi ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Sözel Anlatım Diğer Faaliyetler Ders Saati |
| 8. Hafta | ARA SINAV | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 9. Hafta | Değişken Kullanma (Eşitlik ya da Eşitsizlik Yazma) stratejisi ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Ders Saati Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım |
| 10. Hafta | Tahmin Etme stratejisi ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Ders Saati Sözel Anlatım Diğer Faaliyetler |
| 11. Hafta | Benzer Basit Problemlerin Çözümünden Faydalanma stratejisi ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Ders Saati Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım |
| 12. Hafta | Geriye Doğru Çalışma stratejisi ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Ders Saati Sözel Anlatım Diğer Faaliyetler |
| 13. Hafta | Eleme stratejisi ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Diğer Faaliyetler Sözel Anlatım Ders Saati |
| 14. Hafta | Tablo yapma ve muhakeme etme stratejileri ile çözülebilen problemlerin incelenmesi ve stratejiye uygun problem kurma | Ders Saati Sözel Anlatım Diğer Faaliyetler |
| Matematiksel Sıradışı Problem Çözme Stratejileri ve Örnekleri, Yeliz Yazgan Çiğdem Arslan, Pegem Yayınevi |
| Ortaokullarda Matematik Öğretimi (5-6-7 ve 8. Sınıflarda). Murat Altun, Aktüel Yayınları. |
| Program Yeterlilik | Katkı Düzeyi | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | DK5 | Ölçme Yöntemi |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PY1 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | - |
| PY17 | 4 | 0 | 5 | 4 | 0 | 5 | - |
| PY18 | 3 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | - |
| PY24 | 3 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | - |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ders Katkı Düzeyi | Yok | Çok Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | Çok Yüksek |
| Ölçme Yöntemi | Yazılı sınav | Sözlü sınav | Ödev/Proje | Laboratuvar Çalışması | Sunum /Seminer |
| Etkinlik | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 13 | 2 | 26 |
| Diğer Faaliyetler | 11 | 1 | 11 |
| Sözel Anlatım | 13 | 1 | 13 |
| Görsel Sunum | 2 | 2 | 4 |
| Final | 1 | 2,5 | 2,5 |
| Sınıf İçi Etkinlik | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 76,5 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 3,0 | ||
